Even voorstellen
Kind- en Jongerenpraktijk GO! is kleinschalig en gaat uit van een persoonlijke benadering. In ons team zitten zes mensen die elk vanuit een eigen achtergrond en invalshoek hulp verlenen. Dat doen we vanuit ons hart!
Gijs Visser “Ik ben getrouwd met Maaike en vader van vier kinderen. We wonen in Zwolle. Binnen onze praktijk voer ik individuele gesprekken met jongeren en leid ik de groepsweekenden. Verder begeleid ik mensen met een licht verstandelijke beperking. Ook ben ik werkzaam als prestatiecoach bij de talentenacademie (www.talentenacademie.nl). Dit is een organisatie van ervaren professionals, afkomstig uit het bedrijfsleven en de topsport die samenwerken om gezond presteren te bevorderen. Binnen de talentenacademie coach ik bedrijven en sporters in omgaan met verliezen. Ik weet uit eigen ervaring hoe ingewikkeld en pijnlijk het is met verlies te leven en verstrikt te raken in je gevoel. Ik heb lange tijd niet goed geweten wat ik voelde en daardoor kon ik moeizaam keuzes maken. Vanuit deze ervaring merk ik dat ik jongeren die vastlopen, goed kan aanvoelen en begrijpen. Naast deze persoonlijke ervaring is de opleiding Verliesconsulent Kinderen & Jongeren die ik volg bij het Land van Rouw een heel goede en leerzame aanvulling. Als je meer wilt weten over hoe ik werk en wat ik jou te bieden heb, kijk dan verder op deze site.
Ten slotte: Een verlieservaring is enorm ingrijpend, maar kan ook een bron zijn voor nieuwe inspiratie en inzichten!”
Maaike Visser - Drijfhout “Samen met Gijs en onze vier kinderen woon ik in Zwolle. Altijd al heb ik liefde en passie gehad voor het werken met kinderen. Mijn hart gaat uit naar kinderen, vooral naar hen die kwetsbaar zijn. Daarom vind ik het heel mooi om me binnen onze praktijk in te zetten voor de jongste doelgroep en hun ouders en/of leerkrachten. Als opleidingen heb ik SPW en PABO gedaan. Ik heb ervaring in het basisonderwijs en werk momenteel als docent op een MBO. Ik geef les en coach studenten van de opleiding Kinderopvang. En natuurlijk ben ik bezig me te scholen in het thema ‘kind en verlies’. In 2008 heb ik zelf mijn vader verloren. Bij mijn eigen kinderen merk ik hoe belangrijk het is dat ze de ruimte krijgen. Ruimte om op hun eigen manier uiting te geven aan hun gevoelens en met het verlies te leven. Ik wil graag samen met de kinderen vorm geven aan hun pijn en aan het leven in de veranderde situatie. Hiervoor wil ik mij met hart en ziel inzetten! Dit doe ik vanuit mijn geloofsovertuiging met respect en openheid voor iedereen. Wilt u meer weten over mijn visie en werkwijze, kijk dan bij Wat doen wij, kinderen van 4-12 jaar."
Ans Heerink “Ik ben getrouwd en heb drie dochters. We wonen in Lemelerveld. Al van jongs af aan wilde ik in de verpleging of in het onderwijs. Dat laatste is het geworden. Eerst als kleuterleidster, daarna heb ik de overstap gemaakt naar het MBO waar ik met veel plezier les geef aan onderwijsassistenten. In mijn vrije tijd ben ik graag creatief bezig. Dat is voor mij een goede manier om gedachten en gevoelens op een rij te krijgen en los te komen van alles wat mij bezighoudt. De laatste jaren ben ik vooral veel aan het beeldhouwen maar ik vind het ook heerlijk om te schilderen en te boetseren met klei. Bij Kind- & Jongerenpraktijk GO! wil ik graag mijn kennis en ervaring op creatief gebied met jou delen. Samen gaan we op zoek naar de creativiteit in jou en de verbeelding van jou. Want creativiteit is de verbeelding van een ervaring. De activiteiten kunnen individueel maar ook in groepsverband plaatsvinden.”
Richard Bouwmeester "Ik woon in Zwolle samen met mijn vrouw. In het dagelijkse leven werk ik als bewegingsagoog / junior psychomotorisch therapeut met moeilijk lerende mensen met ernstige gedragsproblematiek en/of psychiatrische stoornissen. Zo, dat was een moeilijke zin. Psychomotorische Therapie alleen al is een hele mond vol. Maar wat is het precies? Binnen psychomotorische therapie wordt gepraat, maar vooral gedaan. Onder andere op het gebied van beweging en lichaamservaring. Bij beweging gaat het om spel en sportieve activiteiten. Een doel hiervan kan zijn nieuwe leerervaringen op te doen. Wanneer je bijvoorbeeld in je dagelijks leven moeite hebt aan anderen duidelijk te maken wat je wilt of om je mening te geven, dan kun je hiermee binnen een spelvorm op een veilige manier oefenen en experimenteren. Bij lichaamservaring wordt uitgegaan van de ervaring en beleving van het eigen lichaam. De signalen van je lichaam kunnen je meer duidelijkheid geven over jezelf, over je gedachten en je gevoelens! Herkenning van deze gedachten en gevoelens kunnen leiden tot positieve veranderingen. Wanneer je er bijvoorbeeld moeite mee hebt je grenzen te bewaken, kun je binnen een oefening lichamelijke signalen leren herkennen die optreden wanneer je grens is bereikt. Ook kun je gedachten en gevoelens gaan ervaren die te maken hebben met het al dan niet bewaken van die grens. Bij Kind- en Jongerenpraktijk GO! wil ik jongeren graag helpen door middel van beweging en lichaamservaring meer te leren over henzelf. Want al doende leert men!"
Henk Johan Pierik "Mijn opleiding en achtergrond ligt in de grafische en creatieve sector. Ik werk nu op Hogeschool Windesheim als key-operator en DTP'er. Ik heb naast mijn werk in projectvorm met jongeren gewerkt, bijvoorbeeld op wervelweekenden van de EO en andere soortgelijke conferenties. Ook via de Plantagekerk, waar ik lid van ben, heb ik ervaring met jongeren. Zo kan ik me verplaatsen in hen en wat ze bezighoudt en wat hun problematiek kan zijn.Ik ben nu in opleiding voor algemeen masseur. Ik heb daarvoor gekozen omdat ik het gevoel heb dat ik via lichamelijke aanraking een verandering kan teweegbrengen. Door de knopen in je lichaam te bewerken, hoop ik ook de knopen op mentaal niveau te veranderen. Tot rust komen door middel van massage kan een rijke aanvulling zijn om lichaamservaring anders te beleven.Ik ben heel gemotiveerd iets te kunnen betekenen voor GO! Het is mooi jongeren te zien groeien en dingen bij zichzelf te zien ontdekken. Ik hoop hen met mijn 'gereedschapskoffertje' dat ik door ervaring en opleiding heb gekregen, de juiste tools te kunnen geven." 
Klazien Steen-Jansen
Nadat ik mijn onderwijsbevoegdheden basisonderwijs en voortgezet onderwijs (Algemene Economie) behaald heb en werkzaamheden heb verricht in het onderwijs als leerkracht en interne begeleider / remedial teacher, ben ik mij gaan richten op verschillende onderwijsvisies, o.a. ervaringsgericht onderwijs. In 1994 werd onze zoon Bram geboren. Bram heeft het Downsyndroom.Als moeder van een verstandelijk gehandicapt kind was ik zoekende naar de beste manier om mijn kind te begeleiden in zijn ontwikkeling.Zo ben ik in aanraking gekomen met de methode Feuerstein. Ik heb vanaf 1997 tot op heden verschillende trainingen en cursussen gevolgd o.a. bij Stibco in Bodegraven en aan de universiteit in Antwerpen. De Feuersteinmethode biedt de mogelijkheid kinderen en volwassenen hun eigen denkwijze en mogelijkheden te laten ervaren. Door het bestuderen van en werken met deze methode kwam ik erachter dat deze methode niet alleen voor verstandelijk gehandicapte mensen een goede methode is maar voor ieder mens. Momenteel geef ik les aan de opleiding Onderwijsassistent waar ik onder andere ook een module Denkstimulering geef. Een mens kan zich een levenlang ontwikkelen. Soms gaat het leren niet vanzelf. Soms gebeurt er iets in je leven, loop je vast en ook op school dreig je vast te lopen. D.m.v. denkstimulering gebaseerd op de Feuersteinmethoden probeer ik je te helpen met het denken, je te leren denken, nauwkeurig waar te nemen, te plannen, systematisch te werken etc. op school maar ook in het dagelijks leven.
Geef iemand een vis Reuven Feuerstein werd in 1921 geboren in Roemenië. Hij werkte in Boekarest als onderwijzer en onderdirecteur in een school voor kinderen met intelligentie- en emotionele stoornissen. Als jood werd hij in 1944 opgepakt en kwam hij in een concentratiekamp terecht. Hij kon ontsnappen en kwam later na heel wat omzwervingen uiteindelijk in Israël terecht, waar hij een opdracht kreeg als onderwijzer in jongerendorpen voor kinderen die de concentratiekampen hebben overleefd. Gezien de situatie van deze kinderen, wilde Feuerstein hen iets meer bieden dan louter schoolse kennis. Hij wilde hen, los van schoolse vakken, leren nadenken en hun leven en lot terug in eigen handen laten nemen.Feuerstein ontwikkelde een programma dat iedereen die moeilijkheden met leren heeft, toelaat een aantal werkmethodes en denkmiddelen te verwerven, die hem helpen met leren en inzichten in structuren. De bedoeling is de leerling zo ver te krijgen, dat hij als zelfstandig denkend wezen zoveel mogelijk profijt kan halen uit toevallige en geplande leersituaties, op school maar vooral in het dagelijks leven.Met zijn "Instrumenteel Verrijkingsprogramma" (IVP) richt Feuerstein zich op verschillende factoren binnen het leergebeuren (ruimer dan onderwijs, alle leersituaties in het dagelijks leven) Feuerstein vertrekt vanuit een filosofie die gelooft in de mens en zijn mogelijkheden tot veranderen. Hij zegt dat intelligentie geen onveranderbaar gegeven is en dat iedereen kan leren, ongeacht erfelijke, sociale, culturele factoren of leeftijd, die natuurlijk wel een rol spelen maar nooit een rechtvaardiging kunnen zijn voor het "opgeven" van iemand. Leerkrachten (of opvoeders of ouders...) die in hun kinderen geloven, vervullen de eerste voorwaarde tot succes.
Hij geeft in zijn programma een aantal tips, criteria en praktijkoefeningen die de leerkracht hierin kunnen helpen en ondersteunen. Bovendien geeft hij een zeer uitgebreide training in "mediatie": dit is een veelomvattende stijl, manier van omgaan en lesgeven waardoor je de leerling bewust maakt van zijn eigen mogelijkheden, een realistisch zelfbeeld leert ontwikkelen en leert geloven in zichzelf.De kracht van het programma zit in het leren vanuit de praktijk, waardoor kinderen zelf inzichten ontdekken. Heel veel aandacht wordt besteed aan de brede toepasbaarheid van de ontdekte strategie: niet enkel hier en nu, maar waar in het dagelijkse leven kan dit nuttig zijn, vroeger, nu, in de toekomst, elders...
|
